黄天来对赵可曦的这个回答非常满意，评价说：“赵可曦同学回答得非常好，有理有据，对课文已经有了一定理解，请坐下！”
读书带奶声的潘晓琳回答说：“我觉得***少年时代，敢于追求自由，不甘平庸。”
“回答得也非常好，请坐下！两个女同学已经做了表率，男生不能落后啊！谁起来说说？”
好动爱表现的杨中勉说：“***少年时代不听话，比如遭老师责打，逃课等。”
黄天来引导说：“逃课的原因是什么，逃课的结果如何？”
其他同学齐声答道：“逃课的原因是老师责打***，对学生严厉。逃课的结果是取得胜利，这是少年***反抗精神的表现。”
“同学们补充得很好，在解读课文的时候，我们不能只凭字面的意思，要学会通过字面看里边的含义，杨中勉同学你学会了吗？”黄天来点评引导说。
杨中勉点点头说：“老师，我知道了。”
“嗯，学会了就好，坐下。”
黄天来让杨中勉坐下后，接着说：“今天我们学习的这篇课文属于传记的范畴，学习传记就是要弄清传主的生平经历，它一般会按照时间顺序逐一来叙述，在课文中不难找到对应的答案，现在大家在课文中找出表面时间的词语，分别用一句话来概括少年***的生平经历。”
根据黄天来的提示，学生很快完成了他的要求。他在学生完成的基础上进行总结说：“同学们，我们学习传记，最终要达到的目标是通过人物生平经历的了解，来发掘人物所展现出来的精神风貌。就这篇传记来说，所要展现的就是少年***，从小就热爱学习，积极思考，敢于反叛的精神风貌，这为他以后走上革命道路，领导全中国的劳苦大众寻找光明的出路，最终成为穷苦大众的救星，打下了坚实的基础。同学们，我们学习人物传记，就是学习他们先进事迹中所展现出来的人物精神风貌，用他们的精神鼓舞我们，成就我们的事业……
“屈原曾说'路漫漫其修远兮，吾将上下而求索'，我们的一生漫长而又短暂，在人生路上，我们要做的事情很多，但不管怎么说，在我们年少的时候，就要明确我们这一生要做什么，应该怎么做。一代伟人***已经告诉我们，趁正值青春年少，努力学习，独立思考，敢于做自己认为应该正确的事情，不辜负韶华……”
黄天来正在激情飞扬地总结课文之时，“叮铃铃……”下课铃响了，校园广播里传来“下课时间到了，老师你们辛苦了，同学们到教室外，听听花开的声音”的电铃后的问候语声音。
黄天来意犹未尽地拿着课本和茶杯离开教室。“东方红，太阳升，中国出了个***，他为人民谋幸福，呼尔嗨呀，他是人民大救星……”黄天来哼着《东方红》的歌曲，面带微笑，神情愉悦地走进办公室。
杨祥信看到黄天来的这个神情，他当了二十多年老师，心里最清楚：做老师的很容易满足，上课学生积极配合，自己又觉得发挥很好，一堂课下来就会感觉心情愉悦，四十五分钟的一节课，简直就是一种享受，一种自我价值的体现。杨祥信于是就与黄天来开玩笑说：“老黄，哼着小曲，面带笑容，好心情啊！是不是上了一节优质课？看把你得意的。”
黄天来谦虚地说：“优质课谈不上，就随便跟学生吹了一节课，感觉还过得去。”
杨祥信说：“还是你们语文老师好，随便跟学生吹上一节课，教学任务就完成了，还能讨学生的欢心，哪像我们上数学的，一节课讲死讲活，唾沫飞溅，讲得口干舌燥，到头来，学生还是什么都不会做。”
黄天来没成想，他只是谦虚地说吹了一节课，这死老杨还当真了呢！你以为语文课就是靠吹的，你没有丰富的知识，开阔的眼界，拿什么来吹，我叫你去吹一节语文课，你怕未必能吹下来。黄天来心里是这么想，但嘴上却说：“各个学科有各个学科的特点，授课的方式自然是因学科而有所差异。”
九零后的物理老师李子豪赞同地说：“黄老师说得不错，虽然我参加工作不久，但黄老师说的不同学科，要用不同的教学方法，这一点我深有体会。”
新考进来的英语老师刘若涵谦虚地说：“我是新手，虽然我们教的学科不一样，但你们老教师的课堂教学经验，对我们新手有很大的指导意义，希望各位前辈不吝赐教。”
黄天来说：“经验对你们来说是需要慢慢积累，但你们有先天的优势─年轻，年轻就是资本，你们要把年轻人的激情，锐意进取的精神，带给学生，不能像我们这些老朽一样，老气横秋，现在这些小孩子却不喜欢我们这样的老头啊！”
刘若涵说：“黄老师您怎么能说自己老气横秋呢？我看您随时精神饱满，看到您，我都感觉自己浑身充满了力量。”
黄天来不好意思地说：“若涵，你就不要给我脸上贴金了，我四十多岁的人了，还是有自知之明的。”
杨祥信插嘴说：“你们两个年轻人就不要再夸他了，要不然他连自己姓什么都要忘记了。”
黄天来也自我解嘲说：“我看老杨说的没错，像我们这样年纪的人容易忘事，在得意的时候就更容易忘形，你们说是不是？哈哈哈……”
杨祥信也附和道：“是！是！哈哈哈……”
办公室里充满了欢乐愉快的气氛……
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