皮茨机智的扔给狗一块食物，狗跑开了。
星星闪烁，微风吹拂。孩子们穿过校园，他们到了已经上了锁的古老的大铁门边，旁边是石墙。他们从铁栅里钻出去，消失在那边的灌木丛里。
孩子们在阴森森的树林里摸索前行，寻找那个山洞。他们到了溪边,开始在树根和被溪流冲蚀的地方搜寻洞口。
查利突然从山洞里爬了出来，他喊道：“呀，我是个死去的诗人。”
米克斯被他吓到了，害怕地叫了起来：“啊！去你的，道尔顿。”
查利：“就是这儿。”
孩子们在山洞里点燃了一堆火，蜷缩在火堆旁。
尼尔激动道：“在此我重新召集死亡诗社的韦尔顿分部，这些工作将由我和在座的其他新会员来完成。托德不愿意朗读,所以将由他计时。现在我要朗诵诗社成员亨利·大卫·梭罗所写的传统的开场白。”
说着,尼尔翻开约翰的那本梭罗的《瓦尔登湖》，开始朗读：“我到林中去，是因为我希望过深思熟虑的生活……我要深入地生活，吸取生活中所有的精华。”
查利：“好，我附议。”
尼尔：“为了清除一切不成其为生活的东西……不要当死神降临时才发现自己没有生活过。”
诺克斯走上前，尼尔把《瓦尔登湖》递给他，诺克斯翻着书，找到另一段画线的文字，开始读：“几百万人清醒到可以从事体力劳动；但一百万人中只有一个人清醒到足以从事有效的智力活动，而一亿人中只有一个人清醒地意识到自己投入诗歌或神圣的生活。清醒即活着。”
查利：“嗨，这太棒了。”
诺克斯把书递给卡梅伦，卡梅伦开始读：“如果一个人向着他梦想的方向充满信心地前进，努力去过他想像中的生活，他会在平凡的时刻遇到意想不到的成功。”
诺克斯：“是的！我想和克里丝成为恋人。”
卡梅伦把书递给托德，托德拿着书，像凝固了一样。别人还没来得及注意到托德的恐惧，尼尔就把书从托德那儿拿走了，递给米克斯。
米克斯：“如果你建起了空中楼阁，你并不一定是做了无用功,那正是它应有的高度。现在，你只需在那下面筑好地基。”
尼尔：“天哪，我什么事都想做，我要爆炸了。”
尼尔看起来充满了要突破自己的现状的欲望，他“啪”的一声拍了一下双手，带着一副下定决心的神情。
查利打开自己带来的书，翻着书页：“听着！‘夜，黑得仿佛是巨大的洞穴，覆盖着我，我为我不可征服的灵魂向众神致谢。’”
似乎有某种东西在他们头顶盘旋，如同风和摇晃的树那样具有生命、激动人心的东西包围着他们。
查利把手举到空中：“此时此刻，我承诺要为勇气而献身！”
约翰：“避免使用‘非常’这个词，因为这是个懒惰的词。一个人不是非常疲倦，而是精疲力尽。不要说非常忧伤，要说阴郁。人们创造语言只是出于一个原因，孩子们，那就是向女人求爱。而且,要干这事，懒惰可不行。要写论文，懒惰也不行。”
全班开心地笑起来,约翰合上书，走过去，在教室前面的黑板上挂起一张纸。上面是一段引文，约翰大声读起来：“把信条与学校暂且抛开，我冒着一切风险高声宣讲，未受压抑的天性，带有原始力量的天性——沃尔特·惠特曼。但忽视这些信条与学派困难重重，因为我们总是受制于我们的父母，传统和当今的时代。怎样才能像惠特曼那样，允许我们真正的天性发言？怎样才能驱除偏见、陈规和影响？我亲爱的小伙子们，答案是必须不断努力去寻找新的视点。”
约翰读得热血沸腾，他跳到讲桌上，继续大声读着：“我为什么站在这儿？是为了感到高你们一头？站在讲桌上是为了提醒自己：必须不断强迫自己从不同的角度来看待事物，从高处看下去，世界就显得不一样了。如果你不相信，站上来试试。所有人，轮流来。”
约翰跳下来，孩子们走到教室前面，几个人一组轮流站到约翰的讲桌上。只有托德是个显眼的例外，没有去。孩子们这样做的时候，约翰在通道上悠然漫步。
约翰：“试着用不同的方式思考任何一件事。如果你们对任何事情都感到有把握，那就强迫自己换一种方式来思考，即使你们知道这种方式是错的或是愚蠢的。当你们读书时，不要只想着作者的观点，要利用这段时间思考自己的观点。你们必须尽力找到自己的声音，孩子们，你们拖延的时间越久，找到自己的声音的可能性越小。梭罗说过：‘大多数人都过着一种默默绝望的生活。’我要问，为什么要屈从于这种生活？冒险能够开辟新天地。你们心中的一束火苗能够改变这个世界，小伙子们，让它燃烧。”
约翰走到门口，锁上门，然后让教室的灯一亮一灭，他发出炸雷般的声音：“除了论文以外，我希望你们每个人都写一首诗——你们自己的东西，要在课上朗读。星期一见。”说完他出去了，可突然又把头探了进来，并淘气地咧嘴一笑：“别以为我不知道这项作业能要你的命，托德先生，你这个鼹鼠。”
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