李潇先在213班的教室门口打了个招呼，然后进入了这个教室。这个教室里空无一人，但是仍然有很多书本和学生用品。他环顾了一下四周，然后走到最后一排的座位上坐下，准备等待学生们的到来。
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没过多久，一个身穿校服的学生走了进来，他看起来十分疲惫，好像刚刚才完成了一场非常艰难的考试。李潇向他打了个招呼，然后开始向他打听有关情况。
这个学生向李潇讲述了学校里的恐怖事件，他说他的一些同学遇到了厉鬼，然后就莫名其妙地消失了。
他还说他自己也曾经亲身经历过这种恐怖事件，但是他并不害怕，因为他相信这只是一个谣言而已。
李潇听了之后，感到有些疑惑。他觉得这个学生的态度和校长一样，都显得淡定和不在意。
李潇开始对这个学生进行一些深入的询问，希望能够找到一些线索。
这个学生告诉李潇，他听说过一些关于这个事件的传闻，但是他并不相信这些传闻。
他认为这些只是一些不可信的谣言，或者是他的同学们编造出来的故事。
他还告诉李潇，如果李潇真的想要了解这个事件的真相，那么最好的方式就是去找那些亲身经历过这个事件的人，听取他们的经历和故事。
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听了这个学生的话，李潇心里对这个事件的解决方式有了更加清晰的认识。
他决定继续寻找其他亲历者，希望能够了解到更多关于这个事件的真相。
李潇听了其他同学的回答，发现所有人似乎都不知道那些失踪的同学的情况。他觉得这很奇怪，因为这个事件应该会留下深刻的印象。于是，他开始在教室里四处寻找线索。
他环顾了一下教室的每一个角落，突然发现这个教室的座位数量似乎不对劲。他开始仔细数了数座位，然后发现确实有几个座位被移动了。李潇开始思考这个问题，他觉得这些座位的移动可能与那些失踪的同学有关。
他决定进一步调查这个问题，于是开始向其他同学打听有关这个座位的情况。很快，他发现了一些有趣的事情。他了解到，这个教室之前的座位数量并没有改变，但是最近有人对座位进行了移动。
李潇认为，这些座位的移动可能与那些失踪的同学有关。他开始在教室里进行一些调查，试图找出这些失踪同学的踪迹。最终，他发现了一个惊人的事实，即那些失踪的同学的座位就在这个教室里，只是被人移动了位置，让其他同学都忘记了这些人的存在。
李潇开始认真思考这个问题，并决定继续调查下去。他觉得这些座位的移动不是简单的恶作剧，而是有人故意进行了篡改，试图掩盖那些失踪同学的存在。他开始寻找更多的线索，希望能够找到真相。
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李潇感到心中燃起了一股强烈的好奇心和求知欲。
他开始认真思考这个谜团背后可能存在的各种因素和可能的解决方案。
他开始回忆起之前听到的各种细节和线索，以期从中找到一些新的线索。
他注意到这个男孩似乎非常平静和淡定，这种情况很不寻常，因为其他人都对此事一无所知。李潇想到，也许这个男孩有一些特殊的能力，让他能够保留记忆，而其他人却被删除了记忆。
李潇开始寻找这个男孩是否有任何异常的特征或行为。
他还开始思考，是否有一些其他的因素或实体，能够删除人们的记忆，使得这些人成为了“不存在的人“。
他想到可能有一些黑科技或实验室技术能够做到这种事情，但是这需要一个非常高超的技术和先进的设备。
他开始向学校内部的管理人员打听是否有一些类似的实验室或设备，以及这些实验室的职能和使用目的。
他希望能够通过这些了解，进一步推测和猜测背后可能存在的组织或团体。
李潇决定继续深入调查这个事件，他相信真相一定存在，并且他已经踏出了一步。
他希望通过更多的探究和思考，找到解决这个谜团的方法，并且阻止任何可能的恶意企图。
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李潇来到档案室，通过通过查询档案号码，他骇然发现，不但是213班。
其他的班级里面，居然都有编号的缺失，这就意味着，这不是个例，而是大面积的人口失踪。
李潇心中一阵震惊，大面积的人口失踪，这简直是一场灾难。
他开始尝试联系其他学校，想要查看他们的档案室，结果发现，这个问题不仅仅局限于这所学校。
羊城的其他学校似乎也有这这样的情况、
李潇立刻将情况汇报给特事局。、
李潇：你好，特事局，我是李潇，我有一些情况需要汇报。
特事局：你好，李潇，请说。
李潇：最近我们学校出现了学生失踪的情况，但是我们发现这不是个例，其他学校也有类似的情况出现。我怀疑这是一种超自然现象，需要你们的协助。
特事局：我们会立刻调查这个问题。请提供你所了解的任何信息和线索。
李潇：我们在学校里找不到失踪学生的任何线索，但我发现在课室里座椅的数量是不对的，似乎有人修改了这些人的记忆。
特事局：好的，非常感谢你提供的信息，我们会调查这个问题并尽快解决。如果你有任何新的线索，请及时联系我们。
李潇：好的，谢谢你们的支持。
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